江阴市初级中学

江阴初级中学开始和江阴高级中学是一所学校，后来的时候高中和初中部独立出来的，就成了江阴初级中学。学校是在公元2013年8月成立的，属于公办制的初级中学。学校是一所历史悠久、文化积淀深厚、现代气息浓郁、创新精神洋溢的学校。江阴初级中学前身为创办于公元1738年的暨阳书院。

学校教学理念：

近年来，学校以规范办学为立足点、以科学管理为增长点、以教师素质提升为支撑点、以生成有效课堂为发力点、以学生养成教育为着眼点、以特色课程建设为关注点，在扁平化动态管理模式的创新机制下，在全市独创“首席教师”校内聘任，确定了“以学定教，以学评教，多学少教”课堂教学模式，教育教学质量在全市同类学校。

以“今日教育”为载体的教育教学管理实施日渐成熟，以“上海之春”国际音乐节特等奖获得者——非洲鼓队为代表的特色课程建设日臻鲜明，以全国红旗中队——“渡江船中队”为代表的德育品牌创建日趋完善，以蒙台梭利模拟联合国为对外交流平台的学生综合能力培养日益彰显。

江阴市初级中学校园文化：

办学理念

为每个学生的终身发展奠基

育人目标

培养时代的领跑者

校训

今日何成

校风

爱国、求实、诚朴、进取

教风

清、实、活、严

学风

学、思、知、行

管理哲学

不腐不激

学校建设目标

活力学校、实力学校、魅力学校

教师发展目标

人人有思想，个个有专长

学生培养目标

人人有气质，个个有特长

学校特色管理：

德育亮点

德育是该校一个亮点，学校成立了学校德育领导小组、年级德育领导小组，重点开展好我校德育的十大常规活动，即新生军训及升旗仪式，成人宣誓仪式及毕业典礼，爱校教育及新生入学仪式，文化体育艺术节，文明礼仪教育，日常行规教育和学生评比，学生业余党校和班团干部培训学校，主题活动教育(“敬畏生命、安全健康”、 “节约资源、保护环境”、“播种行为、收获人生”、“修养品性、感恩报国”、“用责任心书写成长档案”、“知荣辱、明礼仪、重践行、争做时代领跑者”、 “诚信自强、领跑时代”)。在狠抓常规德育工作的同时，我们努力创设德育特色：改变传统班会课模式，加强“修身课”的研究;改变传统班级管理模式，成立 “班级管理委员会”;尝试“德育导师制”，为学生个性的健康发展提供服务;进行“泮池之星”“泮池之星”“泮池杰出之星”的评比;积极开展学生社团活动，学校现有“望江记者团”“江南岸文学社”“疯狂英语俱乐部”等9个学生社团，这些社团每周或间周开展活动，不仅活跃了学生的身心，而且对提高学生的综合素质起到了促进作用。

教育科研

教育科研方面，他们依托新课程改革，采取将校本课程的整体架构与新课程校本化实施结合起来的方式，我校现有近十个省市以上的与教学相关的课题。随着这些课题研究的开展，新课程标准所要求的“三维”教学目标、合作探究的教学模式得到相应的强化，学校也逐步拥有了自我开发与自我完善校本课程的发展空间，校本课程开发成为我校教学改革活跃、创新可能的领域。近三年来我校开设了几乎涵盖所有学科的三十多门校本选修课程。其中，《从<诗经>到朦胧诗》《高中生学习策略》等课程校本教材已由广西师范大学出版社正式出版，《高中生心理素质训练》《武术》《跆拳道》《瑜伽》《英语口语训练》(外教)等课程正逐渐走向成熟。　办好一所学校，思想是灵魂，管理是关键，和谐是基础，质量是生命。多年来，我们改革求发展，管理求创新，走科学民主、创新求实之路，争创着自己的管理特色。现在，就我校的管理特色重点介绍一下。

ISO9000管理

将ISO9000质量管理体系引入学校管理。实践中我们体会到，在学校教育的诸多特点中，我们对“教育的过程化”这一特点的重视还远远不够。ISO9000质量管理八大原则中有一条就是“过程方法”，就是将“活动和相关的资源作为过程进行管理”，以“更高效地得到期望的结果”。有鉴于此，我们将ISO9000质量管理体系引入了学校管理，将ISO9000标准的要求和教育评价有关规定相结合，实施全面、全员、全程管理，使学校管理朝着科学化的方向发展。

三制改革

为充分体现公平合理的分配原则，限度地调动全体教职工的工作积极性，我们于2002年开始实行了《教职工岗位责任制》和《教职工ABC绩效考核奖励条例》，该条例分行政干部、教师和职工三个不同的系列进行管理、考核。考核对照岗位责任，采用立体模式，强调全面、客观、公正。一般的教师(任两班课)经近百名学生、十个左右的行政领导、五十个左右的同事考评，得出原始数据，再由学校考核领导小组把关审核，得出结果，并在全校公示。　实践证明，绩效考核极大地增强了教职工的工作积极性，使每位教师明白了“责、权、利”是有机的统一体。考核本身就是在引导教职工如何有效地工作，教师得分拉开差距后，使高分者有了动力，居中者有了推力，落后者有了压力，教师群体发展有了新的促进力。　2004年，我们在上级部门的指导下，遵循“按需设岗，按岗定编，按编聘任”的原则，建立了完整的岗位职责文件，实行了教职工全员聘任制。

实施扁平化管理

通过几年的管理改革，我们逐步形成了管理层次少、管理幅度大的扁平化管理模式：通过降低管理重心，充分发挥学校每个成员的能动性，大幅度提升教师管理工作效率。2005年开始，我校创新行政管理结构，从以往侧重于职权、上下级关系的管理模式过渡成扁平式的管理模式，以校长为管理一级，对学校工作全面负责，各处、室主任和年级主任并行为管理第二级，其中年级部是教育教学工作实体，各处、室为职能部门。为使管理机构精简，管理人员精干，2008年，扁平化调整为部门管理下的年级负责制，撤去年级部，年级管理职能纳入各处室。该项制度实行后，在强化基层管理的同时，调动了大多数教师的积极性，各种教育教学力量得到充分发挥。同时，教师聘用考核、日常管理更具针对性和客观性。

江阴市初级中学荣誉：

江苏省模范学校”

“江苏省德育先进学校”

“江苏省基础教育课程改革先进集体”

“江苏省初中教育研究先进集体”

“江苏省青少年科技教育先进学校”

“江苏省艺术教育工作先进集体”